Un diseño de contenidos para menores en internet

nnn Desarrollar y difundir contenidos formativos e informativos, dirigidos a las familias y centrados en promover un uso seguro de internet por parte de los menores, así como mostrar también a padres y madres las oportunidades que acerca la red. Ese es el objetivo central de Sentidiño en la red, uno de los ‘microproyectos’ insertados en Redes de innovación para la inclusión educativa y social, un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía, que, en el marco del Plan Nacional de Investigación 2016-2019, llevó a cabo el grupo Cíes (Colaboración, Innovación e Investigación para la Equidad Socio-educativa), integrado por investigadores e investigadoras de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y de la Facultad de Ciencias de la Educación. En el marco de este proyecto, dirigido a analizar como procesos de innovación realizados junto a diferentes agentes educativos y sociales contribuyen a la inclusión educativa y social, las profesoras Esther Martínez y Manuela Raposo coordinan una iniciativa que integra, en una “red de innovación interprofesional”, la especialistas, profesionales y representantes de diferentes ámbitos. Todos ellos trabajaron conjuntamente en la elaboración de una serie de podcast que ponen el foco en cuestiones como las señales de alerta que es preciso tener en cuenta, los sistemas de control de los dispositivos digitales o las normas de cortesía en la red.

El objetivo de esta iniciativa, explican sus coordinadoras, es desarrollar “un espacio de encuentro destinado fundamentalmente a las familias, que fomente un uso responsable de los dispositivos móviles y una participación positiva de los menores en internet y en las redes sociales”. En un contexto de "investigación participativa", este proyecto fue desarrollado por un grupo de trabajo integrado, además de por Raposo, Martínez y la coordinadora del grupo Cies, la catedrática Ángeles Parrilla, por diferentes expertos y profesionales. De este equipo formaron parte la educadora del Ayuntamiento de Pontevedra y profesora de la UNED Patricia González; el experto en seguridad y privacidad en nuevas tecnologías José Torres; la técnica de la Xunta Teresa Gutiérrez o el docente del CEIP Barcelos Justo Fernández

El entorno familiar constituye un “factor determinante en la alfabetización digital y en la formación de ciudadanos críticos” y, por lo tanto, puede jugar un importante papel a la hora de “transformar los malos hábitos de los menores” en la red. De ahí que el objetivo de esta iniciativa fuera a proporcionar “recursos a las familias para que puedan mediar en este proceso”, un propósito que, explica Raposo, surgió del propio diálogo con diferentes agentes e instituciones y de la diagnosis inicial realizada para “saber de donde me los partía”.

Junto al análisis de “datos muy diversos” y a la realización de diferentes técnicas documentales, esta diagnosis partió de la realización de un cuestionario a 791 estudiantes de secundaria y de una serie de 193 actividades de tipo documental y entrevistas en vídeo a 97 alumnos de primaria, secundaria y bachillerato. A estos se sumaron, asimismo, otra serie de cuestionarios y entrevistas realizados, respectivamente, por 93 y 20 familias y dirigidos a conocer sus preocupaciones, dificultades y necesidades. En esta serie de encuestas, recuerda Raposo, un alto porcentaje de las y los participantes se definieron como usuarios y usuarias expertos”, motivo por lo que el grupo decidió poner el foco en la elaboración de recursos que tuvieran como principales destinatarios no a menores, sino a sus familias, con el propósito de “ampliar su formación y disminuir la brecha digital existente en su seno”.

La siguiente fase del proyecto se centró en el desarrollo de esos materiales, para los que este grupo decidió apostar por el formato de los podcast, “que dan la libertad de que cada quien pueda acceder a ellos en el momento oportuno”.