Las Jornadas de Diversidad piden aulas más innovadoras

Las III Jornadas de Atención a la Diversidad de Surgapa concluyeron ayer en el colegio Apóstol, tras la celebración de varias charlas de expertos sobre las necesidades educativas especiales más frecuentes y 18 talleres entre los que se repartieron los 400 inscritos.

Muchas de las recomendaciones y experiencias que se conocieron en este foro son válidas para la integración de estos niños pero también para el conjunto del aula. Javier Estévez es un psicólogo y psicopedagogo que dirige un centro especializado en TDAH y que habló del conductismo y del refuerzo positivo que necesitan los alumnos. Bajo el sugerente título “Quiero mi bocadillo” explicó que si el profesor no mira al alumno o le da algún refuerzo puede buscarlo de forma negativa para captar atención. Por eso defiende que el profesor tiene que tener capacidad de gestionar sus propias emociones, de interpretar y de dinamizar grupos, algo que se no se enseña en Magisterio. Estévez tiene una visión crítica sobre la carrera porque considera que hay mucha distancia entre lo que se estudia y lo que hay que hacer en el aula. “No te enseñan a hablar en público, a dinamizar grupos. Te enseñan una asignatura y luego te sueltan allí a buscarte la vida mediante el ensayo y error”. Tampoco está de acuerdo con el actual sistema de oposiciones porque “puedes saber un montón de leyes pero un profesor tiene que ser un showman, tiene que saber arte dramático y hacer que los alumnos se interesen”. En segundo lugar, considera que hace falta una supervisión. “El profesor está solo en el aula con sus ‘delitos académicos’ prolongados a lo largo del tiempo y la vergüenza que te vean después de 20 años los alumnos. Es necesaria una supervisión de mentorazgo o inter pares para dar estrategias más concretas y que el profesor las pueda aplicar”.

Otro de los grandes temas que se abordaron en las jornadas fueron los trastornos del espectro autista. La directora de Litus psicólogos y fundadora de Teavi, María Pacín, señaló que uno de los problemas frecuentes es el acoso escolar porque son niños que no tienen buenas habilidades sociales. También requieren una adaptación curricular. “Las cosas en el área de Vigo han mejorado mucho en los centros escolares, aunque todavía tenemos dificultades para que entiendan como hay que adaptarse a estos alumnos”. La vicepresidenta de Teavi y médico de familia Lourdes Vérez explicó el uso de medicación para corregir algunos síntomas, pero siempre con indicación y acompañada de psicoterapia y una intervención en el aula. n